보여주기 위한 것이 아닌 개인적으로 공부한 기록을 남기기 위해서 작성을 합니다.
막연히 레포트를 어떻게 써야 할지 모르는 분들에게 도움이 되었으면 합니다.
당연하지만 어디까지나 참고이며, 그대로 복사해서 사용하게 되면 불이익을 받을 수있습니다.
주제
읽기자료는 궁극적으로는 읽기 수업의 컨텐츠와 관련된 문제이므로 읽기 수업 구성에서 핵심적인 부분입니다.
읽기 자료를 선정하여 읽기 수업을 설계해 보십시오.
| Ⅰ. 서론 최근의 언어 교재는 읽기 영역이 별도로 존재하지 않고 읽기, 말하기, 쓰기 등의 기능이 통합되어 제공하고 있다. 이런 추세를 거스르는 것은 아니지만 모국어와 한국어를 외국어로 배우는 학습자는 읽기에 분명한 차이가 있다. 읽기는 문자언어를 눈을 통해 뇌로 받아들이고 그 문자에 포함된 의미를 파악하는 과정이라고 할 수 있다. 모국어 학습자는 이 과정들을 순간적으로 처리하기에 어렵지 않다. 그러나 한국어를 외국어로 배우는 학습자는 어휘나 문법, 배경지식이 부족하기 때문에 읽기 과정이 힘들 수 있다. 따라서 학습자에게 읽기에 대한 효과적인 교수와 학습방법이 필요하다. | |
Ⅱ. 본론
1. 읽기자료 분석하기 (1) 자료분석 학습자들의 학습동기와 학습효과를 제고하기 위해 한국어 교육과정과 방탄소년단(BTS) 관련 정보를 활용한다
(2) 하채현(2015) 읽기 자료의 적절성 ➀ 화제 거리이되 논란을 일으킬 소지가 없는 읽기 자료 ➁가능한 범국가적 읽기 자료 ➂긍정적 내면화에 기여하는 읽기 자료 ➃시대적 제약을 받지 않는 읽기 자료
(3) Silberstein(1994) 읽기 자료분석 ➀비산문적 자료(광고나 각종 서류 양식, 메뉴, 시간표 등 실생활적인 자료) ➁설명적 자료(신문 기사, 보고서 들) ➂논증적 자료(논설문, 비평 들) ➃문학 자료(소설, 희곡, 시 들)
2. 읽기자료의 목표 ➀ 유창하고 정확하게 필요로 하는 내용을 파악할 수 있는 능력을 길러주는 것임 ➁ 한국어 형태와 담화 구조에 대한 지식 확장으로 의사소통에 기여하고 읽기 이해 에 도움을 주는 것임 ➂ 한국 문화 내용, 인류 보편적 가치, 지식 등에 관련된 정보를 제공하는 것 임
3.읽기전략의 활용 (1) 읽기 전 단계 1) BTS 가수를 소개하며 흥미를 유발한다. 2) 출시된 앨범 및 가사와 해외반응을 안내 스키마를 적용의 발판을 마련한다. 3) 해당 읽기자료의 어휘, 문법 등을 학습하여 언어적 장애요소를 제거한다.
(2) 읽기 본 단계 1) 글의 구조 파악하기: 문장 간 관계, 주제가 바뀌는 문장, 글의 요지, 세 부 정보를 파악하여 글의 구조도 완성 2) 정보차 활동: 조 활동으로 서로 다른 부분을 읽고 전체 글 내용을 파악하여 하나의 글을 완성함 3) 모르는 단어 추측하기
(3) 읽기 후 단계 1) 글 내용의 이해정도를 점검 2) 추론적 읽기를 통해 글에 없는 정보에 대한 토론이나 해석 3) 비판적 읽기를 통해 지문에 대한 평가 4) 다른 상황이나 기능에 전이 적용하기 5) 읽기 기술, 전략에 대한 집중적 연습 6) 언어적 특질이나 구조에 집중하여 학습하기 7) 수사적 구조, 은유, 풍자적 표현 이해하기 | |
| Ⅲ. 결론 무엇보다 교사는 학습자의 상황을 고려하고, 학습 환경 또는 여러 변수를 종합하여 각자에 맞는 수업을 진행하는 것이 맞는다고 생각한다. 학생의 구성원에 맞는 읽기 자료와 시기적절한 읽기자료로 학생들의 흥미가 저하되지 않게 안내를 한다면 학습자의 배움의 목적과 목표를 달성하기에 더 용이하지 않을까 한다. | |
Ⅳ. 참고문헌
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올여름, 정부가 역대 최대 규모로 추진 중인 ‘민생회복 소비쿠폰’ 덕분에 수많은 국민들이 식비와 생필품 같은…
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한때 ‘꿈의 휴양지’로 불리던 인도네시아 발리가 2025년 현재, 치명적인 전염병인 광견병으로 인해 다시 한 번…