[한국어능력평가론 레포트] – 한국어 교원2급 자격증 과정

보여주기 위한 것이 아닌 개인적으로 공부한 기록을 남기기 위해서 작성을 합니다.
막연히 레포트를 어떻게 써야 할지 모르는 분들에게 도움이 되었으면 합니다.
당연하지만 어디까지나 참고이며, 그대로 복사해서 사용하게 되면 불이익을 받을 수있습니다.

[한국어능력평가론 레포트] - 한국어 교원2급 자격증 과정


주제 :

실용성/채점자 신뢰도/시험 신뢰도/내용 타당도/액면 타당도/진정성요소를 분석하시오.
충분한 정보가 없어도, 어떤 상황을 가정하거나 자신의 직관을 최대한 활용합니다.


. 서론

가상으로 학생들에게 시험을 보는 상황을 연출하고, 실제 평가를 진행해 본다. 이를 통해 학습자들의 성취도와 숙달도를 알아보고 본인이 설계된 시험에 대해 6가지 요소를 대입하여 분석한 결과를 서술하도록 한다.

. 본론

1. 시험문제

다음의 제시하는 단어를 이용하여 10개의 문장을 만듭니다.

내일, 누구, 여행, 가족, 나, 공항, 비행기, 여권, 선물, 호텔

[문장의 규칙]

(1) 각 문장은 제시하는 단어 3가지 이상을 이용해야 합니다.

(2) 10개의 문장에는 위에 제시한 단어 1가지 이상을 이용해야 합니다.

(3) 문장 형식은 자유입니다.

2. 채점기준

(1) 10개의 문장을 만들지 못하면 제출한 1문장당 10점 감점입니다.

(한 문장당 기본 점수는 10점)

(2) 3개의 단어를 사용하지 못하면 5점 감점입니다.

(3) 문법이 틀리거나 의미가 어색하면 2점 감점입니다.

(4) 띄어쓰기, 맞춤법이 맞지 않으면 2점 감점입니다.

(5) 문장에 맞는 문장부호(물음표, 마침표 등)를 사용하지 않으면 1점 감점입니다.

 

3. 시험지 채점 결과

(1) 내일 누구랑 여행을 가나요

기준 감점표
3개 단어 모두 사용 .
문법이 틀리거나 어색한 부분 .
맞춤법 및 띄어쓰기 .
정확한 문장부호 -1
총점 9

(2) 공항에 도착하나 나의 여권이 있어 당황했다.

기준 감점표
3개 단어 모두 사용 .
문법이 틀리거나 어색한 부분 -2
맞춤법 및 띄어쓰기 .
정확한 문장부호 .
총점 8

(3) 공항에서 가족에게줄 선물을 쌌다

기준 감점표
3개 단어 모두 사용 .
문법이 틀리거나 어색한 부분 -2
맞춤법 및 띄어쓰기 -2
정확한 문장부호 .
총점 6

 

(4) 가족들과 여행하는 것을 좋아한다

기준 감점표
3개 단어 모두 사용 -5
문법이 틀리거나 어색한 부분 .
맞춤법 및 띄어쓰기 .
정확한 문장부호 .
총점 5

 

(5)나는 비행기가 무서워서 공항 근처도 못 간다

기준 감점표
3개 단어 모두 사용 .
문법이 틀리거나 어색한 부분 .
맞춤법 및 띄어쓰기 .
정확한 문장부호 .
총점 10

(중략)

4. 시험분석

(1) 실용성

생활에서 일반적으로 사용할 수 있는 단어를 제시함으로써, 적절한 시간안에 문제를 해결할 수 있으며, 채점자의 별도의 교육이 필요하지 않으므로 시용성이 있다고 하겠다.

(2) 채점자 신뢰도

채점기준이 명확하여, 학생들이 다양한 답안을 제출하더라도 불확실한 채점 기준의 가능성이 현저히 낮다.

(3) 시험 신뢰도

명확히 제시한 기준이 있어 시험 자체의 속성이 오류를 발생시킬 확률이 낮고 한 개 이상의 접답이 나올 확률도 적다

(4) 내용 타당도

그동안 일상생활의 의사소통을 목적으로 수업을 진행을 하였고, 제시한 시험 문제 역시 교육과정에서 충분히 공부했던 내용이고 목적에도 맞게 설정되었기에 내용 타당도가 충분하다.

(5) 액면 타당도

주어진 시간동안 충분히 풀수 있는 기초수준의 문제이며, 학생 스스로 알맞은 정도의 도전을 할 수 있는 난이도이며 복잡하지 않고 분명한 시험 문항이다.

(6) 진정성

일반적인 공항이라는 공간에서 일어날 수 해당되는 단어들을 사용하여 출제되었다. 따라서 시험을 치루는 학생들 모두에게 연관성과 흥미가 있는 주제이다. 문항이 자신의 경험했던 일화나 이야기 형식으로 풀어낼 수 있는 실생활 과제이다.

. 결론

본론에서는 학생들이 시험을 보는 상황을 가정하여 가상 채점을 진행했다. 시험에 대한 6가지 요소를 기본으로 분석해 보니 내가 설계한 시험에 대한 객관적인 평가를 알수가 있었다. 이번 과제를 통해 실제 현장에서 시험 출제시 어떤 방향으로 출제를 하는 것이 학습자에게 도움이 되는지에 대해 전략적으로 고민하는 시간을 가졌다.

. 참고문헌

  • 외국어로서의 한국어능력평가론, 한울
error: Content is protected !!